Minggu tanggal 7 April kemarin pasti tidak akan terlupakan deh. Hari yang paling menyenangkan di SMAN 2 NGORO. Langsung saja ya siapa kira-kira diantara kalian yang berhak mendapatkandua buah buku dari saya. Saya hanya akan memberikan 2 novel saya kepada nama-nama yang berada di bawah ini.

Agak susah juga sih menentukan siapa yang terbaik, pada dasarnya semua sudah punya konsep yang menarik. Hanya saja saya memamng harus memilih dua. Baiklah, sebelum saya putuskan siapa pemenang atau dua orang yang berhasil mendapatkan buku saya, saya akan ulas dulu beberapa kriteria yang sudah tersaring.

1. Cinta dalam Sebuah Dompet

Karya Chusnul Chotimah dari Bareng ini juga cukup unik dan ending yang ditebaknya adalah ending yang bahagia.

2. Au..Au…Ach

Ha ha ha saya tertawa ketika membaca mind-map dari Ayu Soekardi.Sangat lucu…dan yang menjadi tak terduga adalah si cewek ternyata banci. Siswi dari SMANERO ini sepertinya punya bakat untuk menjadi penulis humor deh.

3. Dalam Dompet Ada Cinta

Unik juga  judulnya. Mirip dengan judul nomor 1 di atas sih. Namun, karya Kukuh Dwi P dari SMPN 1 Bareng ini tak kalah seru dan segarnya. Walau pada akhirnya endingnya juga sama dengan nomor 1. Saya punya keyakinan bahwa Kukuh bisa menjadi seorang penulis sastra yang baik.

4. Menjinakkan Singa Betina

Waow kayak film fauna juga. Tetapi sat melihat peta konsep dari Chyntia Eva dari SMA PGRI Ngoro ini tergelitik juga. Dia punya bakat kreativitas yang bagus. Mmm, oke…ditunggu hasilnya ya….

5Mentari Dalam Kegelapan Malang

Dari judul okesih karya milik Indiana Chusna M dari Man Genukwatu Ngoro ini sangat filosofis . Tapi di dalam mind-mapnya ia belum sepenuhnya menjawab kenapa mentari dalam kegelapan itu ada. Terus dikembangkan ya bakatnya.

6. Taruhan Dompet dalam sEHELAI cINTA

Mmm, awalnya agak mengerutkan kening saat membaca ini. Namun, setelah ditelaah lebih lanjut, ada juga khas tulisan dari Achmad Nur Huda  dari MAN Genuk Watu Ngoro ini. Hal yang menarik dari cerita ini adalah ending yang menyentuh.

7. Singa Menjadi Kucing

Wah, turun pangkat dong? Khas dengan gaya remaja, ia berhasil menyulap cerita yang “serius” menjadi cerita yangmemiliki orisinalitas “remaja”. Hanya perlu pemolesan di sana sini sejenak pasti akan menjadi tulisan yang bagus. Siti Dyah Wahyu dari SMPN 1 Ngoro, saya harap kamu terus menulis ya….

8. Cinderella Kehilangan Dompet

Wah, judul yang keren karya M. Muizudin L dari  SMAN Bareng. sAYA juga yakin nih siswa pasti bakal jadi penulis top, asal dia mau berusaha lebih keras lagi. Kutunggu ya karyamu selanjutnya.

9. Bukan Dompetmu yang Ingin Kucuri, Tapi Hatimu yang Ingin Kumiliki

Ternyata WAHYU Trio dari MAN NGoro ini punya bakat yang so sweet deh. Dari judulnya aja udah keteak kok orangnya bagaimana…

Nah, itulah kesembilan nomintor dan saya harus memutuskan 2 pemenang yang akan mendapatkan novel saya. Kalau tidak menang? jangan putus asa masih banyak kesempatan untuk menulis. Kalau ingin novel saya, datang aja ke toko buku gramedia di seluruh Indonesia. Cepetan sebelum habis ya….

Kedua pemenang aan saya tampilkan sesegera mungkin di blog ini. Oleh karena itu, klik di www.lubisgrafura.wordpress.com terus ya….terus menulis!

Inception

Oleh: Ari Wijayanti, S.Pd *)

Keberhasilan suatu pendidikan hendaknya tidak hanya diukur berdasarkan nilai statistik dan penguasaan teknologi saja, melainkan juga diukur melalui nilai pekerti kepekaan diri kepada lingkungan: alam!

Selaku guru bahasa daerah, saya merasa bahwa selain adanya krisis budaya di negara kita, saya juga merasakan krisis kepekaan terhadap alam. Artinya, kecintaan kita kepada alam sepertinya masih tergeser oleh kepentingan kapitalisme yang sedikit banyak muncul di setiap kurikulum kita. Pendidikan di negara kita mestinya juga mengajarkan kepada anak didik bahwa sesungguhnya keserasian antara alam dan pendidikan tidak bisa dipungkiri.

Selaku guru, hendaknya kita juga mengajarkan hal-hal yang berkaitan dengan kecintaan alam. Setidaknya ditanamkan kepada siswa untuk senantiasa menjaga kelestarian alam. Sebab, alam sepertinya kini sudah berada pada ambang batas yang memprihatinkan.

Al Gore dalam presentasinya Unconvenient Truth juga menjelaskan betapa cuaca kini memiliki perubahan yang signifikan. Hal ini berbanding lurus dengan naiknya keutuhan manusia yang makin hari makin beranjak naik.

Sebuah film bertajuk Home juga menjelaskan hal yang sama. Beberapa hal yang patut dicatat dalam film tersebut adalah bahwa bumi tidak bisa dibagi-bagi berdasarkan regional negara. Hal ini bukan berarti tidak perlu adanya batas negara, namun sebuah negara tidak bisa seenaknya mengeksploitasi kekayaannya dengan mengatakan “Ini milikku, terserah mau saya apakan.” Sebab, alam saling berkaitan.

Sebuah pelajaran yang mestinya juga kita tilik adalah hilangnya suku Rapanui. Rapanui membentuk peradaban yang hebat di pasifik, yaitu petani, pemahat yang hebat, dan navigator yang luar biasa. Mereka terperangkap dalam populasi yang berlebihan dengan sumber daya alam yang menipis. Mereka mengalami ketidaktenangan sosial, pemberontakan, dan kelaparan. Akhirnya, mereka hanya meinggalkan jejak berupa patung-patung di pesisir.

Sebagai pendidik ada banyak jalan yang bisa kita lakukan untuk permasalahan ini. Sebagai guru, hendaknya kita tidak senantiasa mengajarkan apa yang menjadi latar belakang kita mengajar saja. Misalnya, sebagai guru bahasa daerah saya tidak hanya mengajarkan hal-hal mengenai kebahasaan saja, namun juga mengaitkannya ke dalam isu yang sedang menjadi hangat pembicaraan juga.

Ada baiknya juga, apabila di sekolah terdapat LCD, seorang guru bisa menampilkan gambar-gambar tentang perusakan hutan di Borneo hingga pengaruh penggunaan kertas yang berlebih. Sebab kertas dibuat dari pohon apokaliptus, dimana daun pohon tersebut sangat beracun untuk tanah. Selain itu, pohon ini juga menyerap air yang begitu banyak sehingga akan mengkibatkan kerusakan lingkungan.

Tidak dipungkiri bahwa ada sekolah-sekolah yang belum meiliki fasilitas LCD. Bisa jadi menggunakan media koran atau buku-buku bacaan yang berkaitan dengan kerusakan alam. Jika memungkinkan buku-buku seperti ini bisa didapat di banyak toko buku terdekat.

Bisa jadi kedua fasilitas tersebut tidak dapat dilaksanakan sehbungan dengan kondisi sekolah yang semisal berada di daerah pedesaan atau pelosok. Hambatan ini seyogyanya tidak dijadikan alasan untuk tidak mensosialisasikan masalah krisis cuaca ini. Seorang guru setidaknya bisa menggunakan imajinasinya dalam menyampaikan cerita ini. Bisa jadi narasi tersebut dimulai dengan kata yang bombastis, semisal “Tahukah kalian bahwa pulau kita ini bisa tenggelam seiring naiknya permukaan air laut? Tahukan kenapa?” selanjutnya seorang guru bisa menjelaskan lebih lanjut untuk mengantarkan pelajaran.

Hal terdekat yang bisa kita lakukan adalah mengubah gaya hidup kita. Perubahan tersebut antara lain mengajak siswa untuk menggunakan sepeda daripada motor untuk mengurangi polusi (jika memungkinkan), tidak menyalakan lampu pada siang hari, mencabut charge bila sudah penuh, membuang sampah pada tempatnya, menanam bunga/pohon bersama, menggunakan energi seperlunya, membuat tulisan selamatkan bumi di tiap dinding kelas, bagi yang memungkinkan membuat laman (blog) tiap kelas yang berisi kampanye lingkungan, dan sebagainya.

Sekali lagi bahwa guru, seorang pendidik, adalah seorang orator. Ia memiliki kemampuan menggerakkan massa yang jumlahnya lebih besar dari organisasi manapun. Minimal, guru menanamkan hal itu ke alam bawah sadar murid-muridnya agar mereka senantiasa ingat.

Hal terdekat yang bisa dilakukan sebagai guru, mari kita mengubah pola dan gaya hidup yang mengahbiskan sumber daya alam. Sebab, kita adalah contoh bagi mereka agar mereka melakukan seperti apa yang kita lakukan.

*) guru Bahasa Daerah SMP Negeri 2 Kandat, Kediri.

“Ya, namaku hanya Kartini. Sebab itu, panggilah aku Kartini saja, tanpa gelar, tanpa sebutan.” (Surat, Jepara 25 Mei 1899).

Jauh sebelum orang-orang mengagumi Kartini, seorang Kartini pun pernah tidak memiliki ketertarikan terhadap sekolah dan minat baca. Salah seorang yang bisa dikatakan pemicu dari segala bentuk perjuangan Kartini adalah sahabat kecilnya, Letsy.

Kartini, yang saat itu dipanggil Ni, tengah menemukan Letsy sedang bersandar di pohon. Ni meminta sahabatnya untuk menceritakan sesuatu, namun sahabatnya itu menolak dengan alasan tengah menghafal pelajaran bahasa Prancis. Ni tetap merajuk, dan Letsy tetap tak bergeming.

“Ni,” kata Letsy. “Kalau aku tidak belajar bahasa Prancis, aku tidak bisa pergi ke Negeri Belanda. Aku ingin menjadi guru. Kalau kelak aku tamat, suatu saat aku mungkin ditempatkan di sini. Aku tidak akan lagi duduk di dalam kelas, tapi di depannya. Katakanlah Ni, Kamu kelak ingin jadi apa?”

Pertanyaan Letsy yang terakhir itulah yang akhirnya membuat Ni terus memikirkan, merenungkan, dan mencari jawabannya ke sana ke mari. Namun, ia tak kunjung mendapatkan jawaban.

Ketika umurnya 12½ tahun, tibalah waktu meninggalkan kanak-kanaknya yang lela. Ia harus meminta diri dari bangku sekolah, tempat duduk yang disukainya.  Ia harus pamit dengan teman-temannya bangsa Eropa. Ia dipandang cukup dewasa untuk pulang dan tunduk kepada kebiasaan negerinya. Hidup benar-benar terasing dari dunia luar sampai tiba saatnya datang lelaki untuk menuntut dan membawanya pulang ke rumah.

Ketika terakhir kali ia menempuh perjalanan dari sekolah ke rumah, matanya yang kelam berenang dalam air mata pedih. Dadanya yang ramping turun naik dengan garangnya dan mulutnya yang kecil gemetar menahan sedu-sedan (KITLV-LIPI, 2008: 14)

“Kelak kamu ingin jadi apa?”

Pertanyaan itu belum sempat terjawab, sementara Kartini harus segera dipingit dalam sebuah kamar. Namun, Kartini masih bisa berpikir, satu hal terdekat apakah yang bisa dilakukan dalam ruang yang gelap lagi suram tersebut. Buku-buku milik Kartini yang sering dikirimi oleh sahabatnyalah yang menjadi cahaya bagi suram dan gelapnya.

Walau demikian, akhirnya Kartini menjadi pahlawan yang berjuang secara multidimensi. Perjuangan Kartini tidak hanya melambangkan perjuangan kaumnya saja, melainkan juga pada dimensi pendidikan, kebudayaan, dan terlebih adalah sikap semangat tanpa mengenal putus asa dalam menghadapi keterhimpitan. Semua itu dimulai dari membaca dan menulis yang bisa kita terapkan pada anak didik tingkat SMK.

Kenapa Harus SMK?

Sebab ada paradigma yang keliru tentang SMK: siswa SMK tidak perlu banyak membaca seperti halnya SMA. Siswa SMK dipersiapkan menjadi tenaga kerja bukan ahli teoretis, sehingga untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi akan sulit bersaing dengan SMA yang memang diorientasikan meneruskan ke jenjang yang lebih tinggi (Admin, 2010)

Itulah salah satu paradigma yang mesti kita luruskan. Tenaga kerja siap pakai ini tentu saja harus diberi bekal tidak saja dibidang keahlian, namun juga wawasan pegetahuan lainnya.  Bisa jadi anak SMK terjebak dalam kesibukan di bengkel atau lab. Sebab, jika ini dibiarkan, bisa jadi anak SMK hanya akan jadi budak industri. Nabi Muhammad pun pernah berpesan kepada kita untuk senantiasa membaca, membaca, dan membaca (iqro’).

Artinya, siswa SMK tidak selalu kita dikotomiskan berdasarkan program keahliannya saja. Bisa jadi seorang siswa jurusan otomotif pada saat lulusnya nanti akan menjadi ahli komputer. Kita sebagai guru tidak akan tahu masa depan siswa mereka. Namun, kita bisa mempersiapkan kompetensi yang nantinya bisa menjadi peluang masa depan mereka. Misalnya, matadiklat bahasa Indonesia, tidak hanya dipersiapkan untuk menghadapi ujian nasional saja, melainkan juga bisa menjembatani lulusan SMK  menjadi penulis.

Persis yang dilakukan Kartini, saat keterhimpitan melandanya, ia melaluinya hanya dengan membaca dan menulis. Keterhimpitan Kartini tersebut dapat kita analogikan pada siswa SMK yang tengah terjebak pada orientasi industri saja. Agar bisa keluar dari paradigma yang sempit itu, mereka harus memiliki wawasan. Wawasan tidak bisa dilepaskan dari kebiasaan membaca dan implementasinya adalah menulis.

Alhasil, mari kita selaku guru SMK, baik guru di bidang produksi, adaptif maupun normatif, bersama-sama membakali dengan sungguh-sungguh anak didik SMK menjadi anak yang profesionalime dibidangnya, berwawasan, dan selalu rendah hati seperti tampak pada prolog Kartini di atas. Melalui sajaknya berikut, Kartini mengingatkan kita bahwa di balik kesulitan selalu ada kemudahan.

Habis malam datanglah terang

Habis badai datanglah damai

Habis juang, datanglah menang

Habis duka tibalah suka

Daftar Rujukan

Admin. 2010. Menggugat Keberadaan SMK. (online), (http://www.smkshare.webege.com/?a=detail_artikel&id=22, diunggah pada tanggal 08 Januari 2010 dan diakses pada 10 Maret 2010)

KITLV-LIPI. 1989. Kartini. Jakarta: Djambatan.

Sastroatmodjo, Suryanto. 2005. Tragedi Kartini. Yogyakarta: Tunas Harapan

Para guru hendaknya sedikit meletakkan sejenak buku-buku panduan mengenai pengajaran dan pembelajaran yang kreatif nan inovatif. Terlalu sibuknya kita terhadap teknis tersebut justru terkadang telah melupakan persejatian dari tujuan pengajaran dan pembelajaran itu sendiri.

Setiap daerah di seluruh nusantara ini tentunya memiliki lokalitas yang khas dan tidak terdapat di daerah lainnya. Kekayaan ini semestinya patut dilestarikan tidak hanya oleh dinas pariwisata setempat. Namun, mestinya adalah tanggung jawab juga para guru.

Hal ini didasarkan pada pemikiran bahwa guru memiliki peluang yang besar atas regenerasi budaya daerah setempat. Betapa tidak, seorang guru memiliki hampir separuh waktu siswa dalam sehari. Kesempatan inilah yang mestinya bersama-sama kita manfaatkan untuk menanamkan budaya lokal kepada siswa.

Ambil satu contoh, di Malang misalnya, ada sebuah tari yang disebut dengan tari beskalan. Barangkali para siswa setingkat SMA di Malang bisa dihitung dengan jari yang mengenal tari ini. Padahal tari ini menurut Pak Chattam AR, salah seorang dosen tari Universitas Negeri Malang (UM), bisa jadi adalah tari yang merupakan permulaan dari perkembangan seni tari di Malang.

Pemisahan dinas pendidikan dan kebudayaan yang awalnya terkait menjadi satu secara sepintas seolah mengkomoditikan budaya melalui dinas pariwisata. Namun, dengan melihat sisi postifnya, mestinya pendidikan melakukan sinkronisasi dengan dinas pariwisata setempat sebagai wujud pelestarian budaya. Perwujudan dari sinkronisasi ini dapat dilakukan dengan beberapa cara.

Pertama, memasukan lokalitas budaya daerah di dalam bacaan modul yang disusun guru secara bersama dalam MGMP. Hal ini juga menjadi sarana agar para guru tidak menggantungkan buku lembar kerja siswa (LKS) dari penerbit-penerbit tertentu yang mengedepankan keuntungan daripada kualitas.

Tentu saja tidak semua matadiklat mampu memfasilitasi konsep ini. Walaupun demikian, hendaknya kita tetap memasukkan lokalitas tersebut pada modul matadiklat tertentu semisal bahasa Indonesia, IPS, PKN, kewirausahaan, dan matadiklat lain yang terkait.

Kedua, adanya pameran produk kerajinan siswa di sanggar-sanggar yang berada di bawah naungan dinas pariwisata. Terlebih ini adalah untuk siswa SMK yang mana output mereka adalah tenaga siap kerja. Melalui matadiklat seni dan budaya, siswa dapat menyalurkan hasil karyanya pada tempat yang memiliki akses luas yang dimiliki oleh dinas pariwisata.

Ketiga, kunjungan ke tempat-tempat pariwisata budaya di beberapa daerah selain di daerahnya sendiri. Kegiatan ini akan sangat baik jika dilakukan pada siswa setingkat sekolah usia dasar. Sebab, kegiatan ini bisa menanamkan benih kecintaan budaya lokal dan nasional kepada anak.

Keempat, hendaknya tiap sekolah memiliki ekstrakulikuler atau mulok tentang budaya setempat. Pentingnya mulok atau ekstrakurikuler ini adalah menanamkan kepada siswa untuk berpikir global dan berbudaya lokal.

Memang, tidak semua guru mampu mengajarkan budaya yang ada di daerah setempat, bahkan bisa jadi seorang guru berasal dari daerah lain. Guru di sini hanya sebagai pembina selaku penanggung jawab, selanjutnya, dalam teknis di lapangan perlu seorang praktisi dari daerah sekitar.

Pendidikan, kebudayaan, dan pendidikan kebudayaan.

Secara harfiah, menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, pendidikan dan kebudayaan memiliki makna yang sebenarnya memiliki keterkaitan di dalamnya. Pendidikan merupakan hal atau perbuatan atau cara mendidik. Kebudayaan adalah hasil kegiatan dan penciptaan batin (akal budi) manusia (spt kepercayaan, kesenian, dan adat istiadat).

Benang merah yang bisa kita runut dari kedua istilah tersebut adalah hal mendidik dan penciptaan batin manusia. Hal konkrit dari budaya itu sendiri adalah nilai-nilai religi dan pekerti yang termaktub dalam satu bungkus, yaitu lokalitas daerah. Dengan kata lain, kebudayaan adalah dasar pembentukan karakter manusia Indonesia.

Ki Hadjar Dewantara sejak tahun 1932 telah merumuskan bahwa tujuan pendidikan antara lain adalah memajukan dan mengembangkan kebudayaan untuk menuju pada keluhuran hidup dan kemanusiaan. Oleh karena itu hendaknya pendidikan dan kebudayaan tidak perlu didikotomikan secara tegas. Keduanya mesti menyatu pada satu kesatuan yang berkelindan menjadi satu.

Kesimpulannya, para guru yang kini tengah disibukkan dengan teknis pengajaran dan pembelajaran yang kreatif nan inovatif hendaknya juga tidak melupakan orientasi pendidikan yang berbudaya. Kesalahan atas terkikisnya budaya lokalitas pada generasi muda hendaknya tidak selalu ditudingkan kepada derasnya arus global yang masuk, melainkan tanggung jawab para guru yang menanamkan nilai budaya anak didiknya.

Lubis Grafura

Guru SMK Negeri 1 Nglegok, Blitar. Mahasiswa pascasarjana universitas Negeri Malang Beberapa karya sastranya pernah diterbitkan

oleh Suara Pembaruan, Seputar Indonesia, Jawa Pos, Surya, Malang Pos, dsb

Bukunya yang terbit antara lain:  Pesan Sigkat (2009, tokoebook.com),Ketawang Puspawarna (2009, Babel). Kini menjadi pimred majalah budaya nirlaba New Indonesia.

Pengelola laman pendidikan dan sastra di www.lubisgrafura.wordpress.com

Bisa dihubungi melalui pos-el di lubisgrafura@ymail.com

Persyaratan:

-          Peserta adalah Mahasiswa

-          Naskah ditulis dikertas A4, spasi 1,5 Times New Roman, panjang naskah 2-3 hal, rangkap 3

-          Naskah belum dipublikasikan

-          Buku yang dirensensi antara lain:

1. Kaum Miskin Bersatulah (Eko Prasetyo)
2. Minggir : Waktunya gerak muda memimpin (Eko Prasetyo)
3. Revolusi Permanent (Leon Trostsky)
4. Imperium Perang Militer Swasta (Veronika Shinta Saraswati)

-          Melampirkan cover buku (difoto kopi/scan)

-           Menyerahkan foto kopi KTM dan biodata lengkap

-          Keseluruhan persyaratan dimasukan dalam amplop tertutup rapat

-          Pojok kiri atas amplop ditulis “lomba resensi tingkat mahasiswa se-jatim”

-          Biaya pendaftaran untuk Mahasiswa UM Rp. 15.000, Mahasiswa Non UM Rp. 20.000. ditransfer ke rekening Bank Muamalat a.n Ahmad Rifqi Wafa 6019239206864599 atau diserahkan ke secretariat UKMP UM

-          Naskah dikirim paling lambat 20 November 2009 beserta tanda bukti pembayaran ke Balai Penulis Muda Unit Kegiatan Mahasiswa Penulis dengan alamat Jl. Surabaya 6 Ged. C3 kompleks UKM Universitas Negeri Malang

CP: Anin 085646462072, Indra 08523484098, Rifki 08563499497

atau lihat di www.tintakumerahputih.blogspot.com

Persyaratan:

-          Peserta adalah Mahasiswa

-          Naskah ditulis dikertas A4, spasi 1,5 Times New Roman, panjang naskah 3-4 hal, rangkap 3

-          Naskah belum dipublikasikan

-          Menyerahkan foto kopi KTM dan biodata lengkap

-          Keseluruhan persyaratan dimasukan dalam amplop tertutup rapat

-          Pojok kiri atas amplop ditulis lomba Essay tingkat mahasiswa se-jatim

-          Biaya pendaftaran untuk Mahasiswa UM Rp. 15.000, Mahasiswa Non UM Rp. 20.000. ditransfer ke rekening Bank Muamalat a.n Ahmad Rifqi Wafa 6019239206864599 atau diserahkan ke secretariat UKMP UM

-          Naskah dikirim paling lambat 20 November 2009 beserta tanda bukti pembayaran ke Balai Penulis Muda Unit Kegiatan Mahasiswa Penulis dengan alamat Jl. Surabaya 6 Ged. C3 kompleks UKM Universitas Negeri Malang

Tanggal: 22 November 2009

Persyaratan:

-          Peserta masih tercatat sebagai pelajar SMA/sederajat

-          Memilih puisi yang akan dilombakan antara lain:

1. Nyanyian Tanah Air- Saini KM
2. Tanah Airmata- Sutardji Calzoum Bachri
3. Tanah Airku- Dorothea Rosa Herliany
4. Doa Indonesia 2000- Jamal D. Rahman

-          Biaya Pendaftaran Rp. 20.000 ditransfer ke rekening Bank Muamalat a.n Ahmad Rifqi Wafa 6019239206864599 atau diserahkan ke secretariat UKMP UM

-          Pendaftaran ditutup tanggal 20 November 2009

-          Regristrasi dibuka 60 menit sebelum lomba dimulai dan mengambil nomor undian peserta

NB: Peserta harap tepat waktu, jam 08.00 dilakukan regristrasi dan pengambilan nomor undian peserta

Persyaratan :

-          Peserta adalah Mahasiswa dan Pelajar

-          Naskah ditulis dikertas A4, spasi 1,5 Times New Roman, panjang naskah 6-8 hal, rangkap 3

-          Naskah belum dipublikasikan

-          Menyerahkan foto kopi KTM/KTPelajar dan biodata lengkap

-          Keseluruhan persyaratan dimasukan dalam amplop tertutup rapat

-          Pojok kiri atas amplop ditulis lomba cerpen tingkat mahasiswa se-jatim  bagi Mahasiswa, begitu pula dengan tingkat pelajar ditulis lomba cerpen tingkat pelajar se-jatim

-          Biaya pendaftaran untuk Mahasiswa UM Rp. 20.000, Mahasiswa Non UM Rp. 25.000, dan Bagi Pelajar  Rp. 25.000. ditransfer ke rekening Bank Muamalat a.n Ahmad Rifqi Wafa 6019239206864599 atau diserahkan ke secretariat UKMP UM

-          Naskah dikirim paling lambat 20 November 2009 beserta tanda bukti ke Balai Penulis Muda Unit Kegiatan Mahasiswa Penulis dengan alamat Jl. Surabaya 6 Ged. C3 kompleks UKM Universitas Negeri Malang

@ BEDAH BUKU

Lokasi           : lobby Perpustakaan Umum Kota Malang

Penerbit: Resist Book- Kaum Miskin Bersatulah (Eko Prasetyo)

Tanggal: 21 November 2009

@ DISKUSI LPM (Lembaga Press Mahasiswa)

Lokasi           : Jogglo Perpustakaan UM

Tanggal: 24 November 2009

@ PAMERAN KARYA UKMP 09

Lokasi           : – Lobby atau Aula Ken Arok Perpustakaan Kota Malang

-          Jogglo Perpustakaan Pusat Universitas Negeri Malang

Tanggal: 21-26 November 2009

Sangat diharapkan untuk tidak ikut dala arus pendapat namun tanpa solusi, kehadiran majalah NEW INdonesia justru tidak membutuhkanadu pendapat, namun lebih menitik beratkan pada eksplorasi budaya yang ditranskripsikan ke dalam bentuk majalah.

Oleh karena itu, kami membutuhkan naskah apapun mengenai budaya. Artikel di NEW INdonesia adalah bebas, artinya tidak ada batasan apapun mengenai budaya, selama tidak bertentangan dengan UU negara, tidak menyinggung SARA atau berbau pornografi. Naskah ditulis sepanjang 3-4 halaman kertas A4 ukuran double serta belum pernah dipublikasikan.

Naskah di lampirkan (attachment) dan dikirim ke lubisgrafura@ymail.com Naskah yang dimuat akan mendapatkan kompensasi.

Redaktur NEW INdonesia.

Budaya Indonesia sebenarnya memiliki nilai estetika dan ajaran moral yang tinggi. Terlebih, budaya bangsa ini sejak dulu terkenal oleh keanekaragaman kebudayaan tradisional.  Keanekaragaman budaya tradisional memiliki keunikan dan mencerminkan karakteristik tiap-tiap suku bangsa yang ada di Indonesia.

Terkikisnya budaya nasional kita setidaknya disebabkan oleh dua faktor. Pertama, faktor dari luar, yaitu segala bentuk pengaruh yang datangnya dari luar batas wilayah. Salah satu misal, gencarnya sosialisasi budaya asing melalui alat komunikasi yang nyaris tak terbatas – internet. Kedua, faktor dari dalam, yaitu segala bentuk kebijakan ataupun pandangan kita terhadap budaya. Sikap tak acuh terhadap budaya sendiri, kurangnya filterisasi, kurangnya pemahaman terhadap gaya hidup, dsb merupakan beberapa hal yang berpengaruh terhadap budaya nasional kita.

Semakin lama kita membiarkan masalah ini tanpa ada bentuk usaha melestarikannya, niscaya kebudayaan kita mungkin akan mengalami pengikisan. Proses akulturasi yang kurang tepat dan berlangsung lama, membuat budaya asli suatu bangsa menjadi tergeser, menjadi buram dan bahkan hilang.

Banyak usaha yang bisa kita tempuh untuk mengantisispasi kemungkinan terburuk ini. Beberapa pihak yang peduli mengenai aset berharga bangsa ini perlu kita acungi dua ibu jari. Misalnya, mainan anak-anak tradisional yang dipamerkan di mal atau pusat keramaian kota, program pemerintah daerah dalam mendokumentasikan budaya-budaya melalui situs resmi, dsb

Dari sisi lain, kami juga turut melestarikan budaya Indonesia melalui majalah. Memang, bukan hal baru bahwa sebuah majalah hadir dengan tema budaya. Namun, tanpa mengurangi rasa hormat kami terhadap majalah budaya lain, kami hadir dengan nuansa dan citra yang berbeda. Dengan berbekal itu, majalah ini mencoba melestarikan dan mensosialisasikan kebudayaan nasional sehingga keberadaannya tetap bisa dinikmati oleh anak-cucu bangsa Indonesia dan selebihnya turut berperan di dalam kancah persaingan budaya internasional.

Majalah itu adalah majalah New Indonesia. Majalah New Indonesia adalah majalah budaya Indonesia nonprofit yang didistribusikan secara skala regional, nasional, dan internasional dengan teknik penyajian dwibahasa.  Majalah New Indonesia berusaha untuk menjadi salah satu media dalam melestarikan kebudayaan Indonesia agar dapat bertahan dalam menghadapi serbuan budaya asing, menumbuhkan kembali minat dan kecintaan akan budaya pada masyarakat Indonesia khususnya generasi muda, serta tidak menutup kemungkinan menjadi media promosi budaya Indonesia agar lebih dikenal di mancanegara.

Majalah New Indonesia merupakan majalah yang baru saja didirikan pada Mei 2009 oleh sekumpulan generasi muda dengan keinginan untuk mengangkat kembali kejayaan budaya Indonesia di dunia internasional. Majalah New Indonesia mengulas segala macam keunikan budaya Indonesia baik budaya tradisional asli Indonesia maupun hasil budaya yang sudah berasimilasi dengan kebudayaan modern, namun tetap menitikberatkan pada budaya asli Indonesia. Selain itu, Majalah New Indonesia berusaha menjadi sarana untuk menampung aspirasi, ekspresi, kreasi dan kepedulian untuk melestarikan budaya asli Indonesia. Tentunya, tidak hanya dari satu sisi generasi saja.

Kata Kunci: Informasi CPNS 2009, Lowongan CPNS 2009, Dibutuhkan CPNS 2009, Pendaftaran CPNS 2009.

Informasi ini berasal dari salah satu poster pada www.lubisgrafura.co.cc yang berisi mengenai informasi CPNS dengan nama poster: INFORMASI CPNS BLITAR 2009. Saya dapat melacak alamat aslinya di sini. Berikut adalah ulasannya. Semoga membantu.

Usulkan 800 Formasi CPNS
Selasa, 21 Juli 2009 10:45
Pemerintah Kota Blitar sudah mendapatkan signyal, dari pemerintah pusat dalam hal ini Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara (Menpan), untuk perekrutan CPNS tahun 2009. Dikota Blitar, menurut Drs. Anang Triono, MM, Sekretaris Daerah (Sekda) Kota Blitar, analisa kebutuhan CPNS di Kota Blitar hingga tiga tahun kedepan lebih dari 800 formasi CPNS, yang diharapkan bisa terpenuhi tahun ini.

Namun Sekda enggan menyebutkan jumlah kuota CPNS untuk Kota Blitar tahun 2009 dan kapan waktu tes seleksi CPNS, karena sampai saat ini belum ada informasi pasti dari Menpan, sehingga pihaknya masih sebatas mengusulkan kebutuhan CPNS di Kota Blitar, yang tahun 2009 ini mayoritas kebutuhan untuk formasi tenaga tehnis lain, karena untuk tenaga kesehatan dan guru sudah terpenuhi pada perekrutan tahun 2008 lalu.

Diprediksi kuota CPNS tahun 2009 sama dengan tahun 2008 lalu, sekitar 372 formasi CPNS. Menurut rencana penerimaan CPNS tahun 2009, dilakukan serentak se Jawa Timur, sehingga saat ini masih dibahas ditingkat Propinsi Jawa Timur sambil menunggu pengajuan draf kebutuhan CPNS dari Kabupaten dan Kota lain di Jawa Timur sekitar bulan Agustus sampai Oktober 2009 mendatang.

Sementara itu MAJ.Tontowi, Ketua Komisi I Bidang Pemerintahan dan Pelayanan Masyarakat DPRD Kota Blitar mengaku tidak menyetujui, jika perekrutan CPNS tahun 2009 dilakukan untuk memenuhi kebutuhan CPNS 3 tahun kedepan, dengan pertimbangan setiap tahun kebutuhan CPNS selalu berkembang, serta lulusan Sarjana maupun SMA yang membutuhkan pekerjaan, termasuk CPNS selalu ada setiap tahun. Sehingga jika hal ini diterapkan dikhawatirkan, hasilnya justru tidak maksimal.

Sementara itu hingga berita ini diturunkan belum bisa dipastikan kapan tes seleksi CPNS dilakukan, namun menurut wibeside Menpan http://www.menpan.go.id, Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (PNS) tahun 2009 dilakukan melalui 3 jalur, antara lain jalur honorer, Sekretaris Desa, dan pelamar umum. Untuk tenaga honorer, tahun 2009 ini akan disediakan formasi sebanyak 78.576. Jumlah itu merupakan pemenuhan penyelesaian tenaga honorer yang telah diangkat sejak tahun 2005- 2008, yang jumlahnya sudah mencapai 837.312.(yuk/nw)

Kata Kunci: Informasi CPNS 2009, Lowongan CPNS 2009, Dibutuhkan CPNS 2009, Pendaftaran CPNS 2009, Guru CPNS 2009, Pemda CPNS 2009.

Isu yang terjadi di Kota Blitar mengenai CPNS adalah cukup banyak tahun ini. Hanya saja, ada beberapa masalah teknis. Maslaah tersebut adalah dana yang disediakan sekitar 400 juta ternyata kurang mmenuhi persyaratan untuk melaksanakan tes CPNS 2009. Pasalnya, dana yang harus dibutuhkan adalah setidakya 1,2 M. Pihak LSM masih mencoba mendialogkan dengan pihak terkait mengenai permasalahan ini. Oleh karena itu, su mengenai pembatalan CPNS masih dalam proses untuk pengadaan.

Berikut adalah informasi yang berhasil dilangsir dari situs resmi Blitar. Berikut ulasannya.

2009 Dapat Kuato 277 CPNS